論學習效果，學習后不測驗<測驗后不反饋<測驗后即時反饋<測驗后延遲反饋。
等孩子全部寫完，再解釋糾錯，就相當于讓孩子學了2次，印象會更深，效果更好。
第六步，檢查和提問。
對于比較小的孩子，檢查作業的時候可以劃定一個范圍：這四道題里有一個錯誤，引導孩子自查。
大孩子則可以劃定一個大的范圍讓孩子自查，并引導孩子思考：
我哪里學會了，哪里比較薄弱？
這道題在考查什麼？
這個知識點的難度如何？
和過去學的有什麼聯系？
用什麼方法能學會這個難點？
對于易錯點該用什麼方法不犯錯？
這道題做錯了，我的思路是怎麼樣的？
調整一下思路、方法看是不是能做對？
……
在平時生活中也要多注重培養孩子的思考能力，多讓孩子思考「為什麼」，而不是事事讓家長包辦。
用提問、檢查的辦法去「逼迫」孩子多思考、多動腦。
要知道，一個孩子獨立思考能力和傾聽能力的合力才是真正的學習力。
第七步，平時分類整理好錯題。
做錯的題，是最能精準反映出知識盲點的。
錯題本身就是自己的薄弱環節，一聽老師講解或查看答案后就直接改正了，那你只是瞬間記憶，根本沒有分析和總結這類題目后續應該如何應對或需要注意的問題，下次做還是一樣的錯。只有通過總結才能舉一反三。
檢查出來的錯題，收集在錯題本上，方便以后定期訂正復習，錯題本是學霸的必備之物。
對待錯題，需要有幾個思考過程：
看看錯的題，大致是哪種類型？
這些錯誤是如何發生的？在今后的學習/做題中，哪個環節做出改變，能有效減少/避免這類錯誤？
平時及時整理好錯題，隔幾天翻看并獨立做一遍，考前拿出來復習，可謂事半功倍。
三個規矩
1.不拖拉
寫作業時不說話、不東瞅西看、不邊寫邊玩，而是專注高效完成。
我們都知道專注的重要性。
就像《認知覺醒》里說的那樣： 專注是學習中披荊斬棘的利劍。
而專注的真正動力，并不是毅力和耐心，而是不斷發現技巧上的微妙差異和持續存在的關注點，精力越集中則感知越細微。
2.不喊媽
不會寫的字，可以查字典，不要喊媽；
寫完先自己檢查，作文自己讀通順，再喊媽！
不會的題可以先思考，實在不會的可以留到最后翻翻書解決，最終確定不會再喊媽！
3.不敷衍
這體現在一些朗讀和背誦作業上。
（1）重視朗讀
不就是讀嗎？會念就是會讀。
考試的時候又不考朗讀？
練習朗讀能多考幾分嗎？
但是朗讀的好處不要太多！
朗讀，講究眼到、口到、心到、耳到，該停頓時停頓、該重讀重讀。要想做到正確流利，字的讀音、標點、句型都是該重點關注的內容。
正確的朗讀過程，是可以讀出逗號和頓號的區別，省略號和破折號的區別，理解區分祈使句和反問句的語氣等，以及遇到長句子該如何斷句的問題。
平時可以讓孩子朗讀一段文字或一篇課文。不管是哪個學科中的文段或題目，讀的時候都要做到不漏字、不添字、不錯字、不重復字句，合適的斷句和停頓，有想法和不理解的地方可以簡單在書上做個批注。
朗讀對提升專注力也有一定作用。
（2）背誦要落實到筆上
背誦古詩、古文、英語單詞很熟練，一到聽寫、考試還是拿不到滿分，錯誤基本就集中在寫上。
一邊背一邊寫，一方面能寫出來才算背過，另一方面可以形成肌肉記憶，考試時才不易出錯。
作業這個東西，孩子們一旦開始接觸，就要與之有持續十二年的交手時長，可謂是「任重道遠」。
我們家長能做的，就是慢慢調整孩子的作戰計劃，不斷精進，以一種獨立和游刃有余的姿態，獲得這場持久戰的勝利。
祝孩子們都能勝利！
