開學剛一周，就接到班主任的電話：
「最近好幾科老師都反映，安安上課很不認真，經常走神發呆，弄出各種小動靜，影響其他同學，你們家長要多配合教育。」
哎，又是老問題……
上個學期，老師就三天兩頭告狀，說安安 自控力差。
我也不是不想管，而是根本不知道怎麼管。
安安放學回家，總要三催四請才肯寫作業，坐下來也不專心。
一會兒喝水，一會兒上廁所，一會兒摳橡皮，一會兒玩指甲。
撥一下才動一下，不知不覺就耗到晚上10點多。
講過道理，罵過吼過，也撕過作業本，但孩子從來都不聽。
我甚至懷疑孩子是多動癥，專門去醫院做檢查，顯示沒有任何問題。
付出了所有努力，卻看不到一點孩子變好的跡象。
問題到底出在哪？這樣下去孩子成績怎麼提高？
焦慮不能解決問題，我只能主動去找方法。
找資料、看書、聽課程。
教育專家李嘉樹老師的一句話，給了我一個提醒。
他指出——
孩子注意力不集中的根本原因，在于有意注意不足。
人的注意力主要分為兩種類型： 有意注意和 無意注意。
前者需要排除干擾，付出一定的意志努力，有意識地去關注。
后者則相反，不需要付出努力，不由自主就能對一些事物產生注意。
舉個例子。
課堂上，有學生的課本掉地上了。
有的孩子，就會不由自主尋找聲音的來源，中斷學習任務。
但有的孩子，則不受干擾，能夠持續把注意力放在課本上。
有意注意不足的孩子，很容易被無意注意打斷，結果就導致不專心。
為什麼同一個年齡段的孩子，有意注意會出現明顯的差距？
答案，與家庭內部的教育方式有關。
父母與孩子不良的互動模式，是孩子注意力差的根源。
一種是命令式。
這類家長，在孩子的學習上非常強勢，要求孩子按自己的要求做。
經常說的話就是：
「快去寫作業！」
「把課本拿出來，動作快點！」
「又在發呆，給我專心點！」
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