彩蛋有一次問我：「爸爸，媽媽有多重要？」
當時第一反應是：很重要！
于是，便有了這篇文章。
首先聲明，不指責、不強求、共進步， 只是心平氣和做這個探討：媽媽的一些「窮習慣」，對子女的影響。
媽媽如果有這些「窮習慣」，子女未來難有大出息，別不信有依據有人說，男人是一個家庭的「頂梁柱」，其實，女人才是一個家庭的「定海神針」。尤其是一位母親，對于孩子的影響，那是相當巨大的。
「好女旺三代」并不是說說而已。
因為一位好媽媽，真的能夠教育出一個非常優秀的孩子，孩子優秀了，家族自然會更為旺盛。
只是，如何能夠成為一名「好媽媽」呢？
這三個「窮習慣」是萬萬不能有的，而很多媽媽們，卻「有而不自知」，媽媽們可以對照一下自己有沒有，有則改之無則加勉。
第一個「窮習慣」：認知貧窮，還約束孩子的「成長」
有時候為什麼一個孩子明明很聰明，學習成績也非常優異，長大后，就是無所作為呢？
認知貧窮，很有可能就是其中一個原因。
彩蛋學校有一個小男孩，是個「慣偷」。
在這個小男孩第一次偷東西被發現的時候，老師找到了小男孩父母，來的是媽媽， 媽媽說：「不就一支筆麼，能有多少錢，我賠！」
在這位母親的認知里，孩子的尊嚴、面子更值錢，所以，她沒有正視孩子的錯誤，而是維護了孩子。這也讓這個小男孩成為「慣偷」，再後來媽媽根本管不住了。
這便是一種 「認知貧窮」，在這份認知中， 媽媽忽略了「品格」對于孩子成長、人生的重要性，自以為保護了孩子，卻不知，是害了孩子。
類似的「認知貧窮」還有很多。
在孩子成長過程中，媽媽的目光不能只放在孩子表層的「感受」上，而需要放在背后的 品格、性格、教育、心理等各種問題上。
孩子只有擁有一個好的品格、好的性格、勇敢等可貴的品質，才可能走得更高！
我們的知識認知，或許無法給到孩子更好的指引。
但是，媽媽的家庭教育認知，需要想得更為長遠、更為深層面一些。
第二個「窮習慣」：自控力貧窮，還「嚴格要求」孩子
非常著名的「棉花糖實驗」，便是孩子「自控力」最好的例子。
Walter MIschel博士在斯坦福大學附屬幼兒園進行的這個實驗，要求一群4歲的孩子坐在桌子前面，桌子上放了一塊棉花糖。
研究人員對孩子的要求是：研究員走后立馬吃，可以吃一塊，研究員15分鐘回來后再吃，可以再多給一塊。
只有30%的孩子選擇了等待。
這群4歲的孩子在成長到18歲的時候， 那30%的孩子，無論是學業成績，還是社交能力、事業成功、家庭關系等，都要更勝一籌。
這個實驗，講的是自控力對孩子一生的影響。
但是家長要知道，自控力，并不等于家長要求下孩子的完成度。這群孩子的自控力，離不開日常母親的教導。
這種家庭，太常見了，不局限于寶媽，還有很多寶爸也是如此。
舉一個最簡單的例子：自己玩手機停不下來，但是，卻不允許孩子玩手機，還要求孩子按時完成作業。
再舉一個很簡單的例子：自己可以大吼大叫發脾氣，但是，卻不允許孩子有一絲忤逆的行為。
法國作家布封說過：我們真正的快樂在于自由地支配自己。
媽媽在陪伴孩子的時候都無法自律，又如何能夠教會孩子自律呢？
而一個不自律的孩子，即便在父母的逼迫下認真學習，只是等到孩子青春期、步入工作，父母的逼迫還有用嗎？
比起去「嚴厲要求」孩子，媽媽用自己的自控力去影響孩子，才是最明智的選擇。
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