而那些家境好一點的孩子交上來的作品，常常能讓老師驚艷，也是能夠為班級爭光的孩子。因為 他們從小在周末和平時閑暇的時光，就奔波于各種興趣班之間，所以這些孩子幾乎都有1~3項自己的特長，要麼是畫畫，要麼是彈琴，要麼是詩歌朗誦等等。
而 那些家境貧寒的孩子能上學就行了，更沒有太多的錢去支持孩子上興趣班，所以這些孩子相對而言興趣愛好就會少一些。
第四：家校溝通方面
老師發什麼通知往往就是那些家境好一點的家長會回應得快一些，因為他們經濟上寬裕一些，對孩子的教育也更關注一些，老師有什麼通知也會回應得更快一些。
所以孩子穿的校服也能夠一眼看出家境的好還是不好，在小學，一般家境好的孩子學習成績會更好一些，但最終孩子能不能考上好的大學，孩子最終的成就那就不一定了，因為小學的成績不能代表一切，而到了國中高中學習難度增加，孩子是不是學習的料才能夠看得出來。
春平也說到也不能說這兩種教育方式哪種好哪種壞，只要父母能夠盡自己最大的能力愛孩子，孩子大多都能健康的成長。
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