上撒鹽，讓孩子越來越不喜歡上幼兒園。
這不但會影響孩子上幼兒園的情緒，而且還會影響孩子的社交，讓孩子習慣性「避開」不開心的社交。
所以，不妨換個角度，問孩子認識了哪些好朋友，玩了什麼游戲。
這樣的問題，其實就是在強化社交。
五不問：回家跟餓死鬼一樣，在學校沒吃飽嗎？
改問：幼兒園里，你最喜歡什麼菜？
孩子回家餓了，吃個東西還要被訓斥，訓斥了還要和學校扯上關系。
這樣，孩子更不愛在學校吃飯了。
想要知道孩子在學校的飲食如何，可以問孩子最喜歡什麼菜。孩子可能會說出喜歡的，也可能會說出不喜歡的，無論說出個啥，都能讓家長了解孩子的情況。
六不問：在幼兒園有沒有哭？
改問：哭的時間有沒有變短點？是不是進步了？
問孩子「在幼兒園有沒有哭」，孩子第一反應便是想起了自己的委屈，說不定，更想哭了！
那不妨給孩子一點積極的暗示，問孩子哭的時間有沒有變短，讓孩子感受到自己的進步，孩子的情緒會好很多！
比如我們第一天會問：這次哭了多久，有沒有3分鐘？
那我們下次，爭取只哭2分鐘？
孩子意識到哭的時間是可以縮短的，甚至都開始計算自己哭的時間，這哪里還有時間悲傷。
七不問：在幼兒園的表現好不好？
改問：在幼兒園有什麼開心的事情可以和媽媽分享嗎？
作為家長的我們，自然都希望孩子在幼兒園的表現可以好一些。
但是，孩子并不知道什麼叫做「表現」，這樣的問題，自然也無法得到孩子準確的答案。
家長不妨細節一些，問孩子有哪些開心的事情可以和自己分享，孩子不但能夠分享，而且家長也能從孩子的情緒中，知道孩子在幼兒園一天的狀態。
寫在文末
總的來說，問孩子在幼兒園的情況，盡量正面、積極、細節性一些，家長才能夠獲得更多自己想要的信息。
當然了，如果家長問什麼，孩子就是不回答，那麼家長就要思考兩個問題：
第一個，家長問得是否太寬泛，又或者沒明白意思，讓孩子不知道如何回答；
第二個，孩子是不是不想和你聊天，如果是這個原因的話，那麼平日的親子溝通，可能需要加強了！
